المعجم

تشير كفاءة التعلّم learning efficiency إلى الاستخدام الأمثل للموارد والإمكانات في عملية التعلّم، والقدرة على إنجاز التعلّم بأقل قدر من الوقت المستهلك والمال والجهد، فكفاءة التعلّم تهتم بالعمليات التي تؤدي إلى تحقيق نتائج التعلّم.

نموذج كولب للتعلّم التجريبي The Kolb model عبارة عن دورة تعلّم مكونة من أربعة مراحل مقترحة لتحقيق التعلّم لدى الطلاب بناءً على الخبرة والتجربة. ويوفر النموذج في الوقت نفسه إطاراً شاملاً لتوضيح كيفية استيعاب وبناء المتعلمين للمعرفة وتطبيقها، باختصار يوفر لنا نموذج كولب إجابة عن السؤال التالي: كيف يستوعب المتعلمون المعرفة ويطبقونها بالفعل؟ وهو بهذا نموذج يرشد المعلمين ويساعدهم في التدريس الفعّال القائم على التجريب والتفكير والتطبيق.

الكفاءة efficiency في اللغة الجدارة والأهليّة للقيام بعمل وحسن تصرُّف فيه؛ قدرة وحسن تصريف. وتشير كفاءة التدريس efficiency of teaching إلى فعالية وإنتاجية الممارسات التعليمية في تحقيق نتائج التعلم المرغوبة مع الاستخدام الأمثل للموارد مثل الوقت والمواد والجهد. يعمل المعلم الكفء على زيادة تأثير تدريسه إلى الحد الأقصى من خلال استخدام الاستراتيجيات والأساليب التي تعزز التعلم الفعال وتقليل الممارسات غير الضرورية أو غير الفعالة.

الكفاية competence في اللغة ما يلزم بالضَّبط على قدر الحاجة، إلى حدّ يفي بالغرض ويُغني عن غيره، وتشير كفاية التدريس أو كفايات التدريس Teaching competencies إلى المعارف والمهارات والخبرات التي يحتاجها المعلمون لتخطيط مواقف التعلم لطلابهم وتنفيذها وتسهيلها وتقييمها بشكل فعال. وتشمل هذه الكفايات مجموعة واسعة من المجالات، بما في ذلك االتمكن من المادة العلمية، والمعرفة التربوية، وإدارة الفصول الدراسية، ومهارات الاتصال، والقدرة على تقييم تعلّم الطلاب. والكفاية الواحدة بهذا المفهوم تتضمن مجموعة من المهارات في المجال الواحد، فكفاية التخطيط للتدريس على سبيل المثال تتكون من مجموعة من المهارات كمهارة تحليل المحنوى التعليمي، ومهارة إعداد وصياغة أهداف التعلّم، ومهارة بناء أنشطة التعلّم، وغيرها.

الاكتشاف Discovery يشير الاكتشاف إلى عملية تعرّف الشخص على شيء جديد وغير معروف، وتتم عملية الاكتشاف عادة من خلال الملاحظة والتحقق ومحاولة الفهم حول موضوع أو ظاهرة ما. ويمكن استخدام عملية الاكتشاف في التدريس والتعلّم بإتاحة الفرص للطلاب من خلال أنشطة تعليمية معدّة من قِبل المعلم للتعرّف واكتساب معارف ومهارات جديدة في درس ما، ويُعدّ التدريس بطريقة الاكتشاف من طرق التدريس غير المباشرة المتمحورة حول الطالب، والتي تحقق التعلّم النشط إذا ما نُفّذت بالشكل الصحيح.